今日は、問題「63÷21」を基に、「2けた÷2けたの計算の仕方はどう考えればよいだろうか？」という課題に取り組みました。最初は「どうやったら答えが出せるのかな？」と戸惑っている様子でしたが、前時に学習した「60÷30の考え方（10の束で考えると6÷3に置き換えられる）」を思い出しながら考えていきました。

「63はだいたい60、21は20だから、商は3になりそうだな……」と、ノートに式や図、自分の言葉を書き込みました。・・・・・授業の後半では子どもたちが「位ごとに分けて考える」という方法をお互いに伝え合う姿が、とても印象的でした。